|
Cele:
| Kształcący: |
wyrabianie nawyku prawidłowego tworzenia opisów bibliograficznych książek oraz potrzeby przygotowywania bibliografii załącznikowych;
|
| Poznawczy: |
zapoznanie uczniów z prawidłowym tworzeniem opisów bibliograficznych książek; zapoznanie uczniów z dostępną w bibliotece szkolnej literaturą dotyczącą polskich parków narodowych.
|
| Wychowawczy: |
wdrażanie uczniów do tworzenia bibliografii załącznikowych oraz prawidłowych opisów bibliograficznych. |
Temat: Opis bibliograficzny książki. Tworzymy zestawienie bibliograficzne: Polskie parki narodowe.
Tematy szczegółowe:
- Zapoznanie uczniów z pojęciem: bibliografia i opis bibliograficzny // definicje. (10 min).
- Zapoznanie z poszczególnymi elementami prawidłowego opisu bibliograficznego książki.(10 min). Jeżeli są odpowiednie warunki w I i II ogniwie zajęć nauczyciel może wykorzystać prezentację multimedialną znajdującą się na stronie internetowej "Biblioteki w Szkole". Nauczyciel może taką prezentację przygotować samodzielnie.
- Przypomnienie definicji określającej pojęcie: park narodowy/ burza mózgów. ( 3 min.).
- Tworzenie prawidłowych opisów bibliograficznych (ćwiczenia w grupach) (17 min).
- Podsumowanie zajęć: Tworzenie bibliografii z przygotowanych przez uczniów na zajęciach opisów bibliograficznych. (5 min).
Pomoce dydaktyczne:
- Encyklopedia wiedzy o książce;
- Encyklopedia biologiczna. T VIII (Ot-Pr ) Kraków 1999 r., s.85-86;
- Tablica przedstawiająca prawidłowy opis bibliograficzny;
- Zestaw pozycji książkowych potrzebnych do ćwiczeń.
Metody i formy zajęć:
- pogadanka / praca z całym zespołem klasowym
- ćwiczenia. / praca w grupach
Typ zajęć;
Temat: Opis bibliograficzny fragmentu książki i artykułu z czasopisma. Tworzymy zestawienie bibliograficzne. Polskie Parki Narodowe.
Tematy szczegółowe:
- Przypomnienie pojęć: bibliografia i opis bibliograficzny / definicje (10 min).
- Zapoznanie z poszczególnymi elementami prawidłowego opisu bibliograficznego fragmentu książki i artykułu z czasopisma.(10 min).
- Tworzenie prawidłowych opisów bibliograficznych (ćwiczenia w grupach) (20 min).
- Podsumowanie zajęć: Uzupełnianie bibliografii tworzonej na poprzednich zajęciach o nowe opisy bibliograficzne. (5 min).
Pomoce dydaktyczne:
- Encyklopedia wiedzy o książce;
- Encyklopedia biologiczna. T VIII (Ot-Pr ) Kraków 1999 r., s.85-86;
- Tablica przedstawiająca prawidłowy opis bibliograficzny;
- Zestaw pozycji książkowych potrzebnych do ćwiczeń.
Metody i formy zajęć
- pogadanka / praca z całym zespołem klasowym
- ćwiczenia. / praca w grupach
Typ zajęć;
- postępujący;
- powtórzeniowy.
Bibliografia do tematu:
- Bułat Janina: Opis bibliograficzny i jego zastosowanie w bibliografii załącznikowej . "Biblioteka w Szkole" 2001 nr 4, S.20.
- Encyklopedia wiedzy o książce. Wrocław 1971.
- Encyklopedia wiedzy o prasie. Pod red. Juliana Maślanki. Wrocław 1976.
- Kasperek Barbara: Praktyczne sporządzanie bibliografii załącznikowej do określonego tematu. "Biblioteka w Szkole" 2000 nr 12, s. 17.
- Lenartowicz Maria: Zmiany w opisie bibliograficznym książek.. "Poradnik Bibliotekarza" 1998 nr 2, s. 12.
- Przepisy katalogowania książek . Cz.1: Opis bibliograficzny. Oprac. Maria Lenartowicz. Warszawa 1983.
- www.vulcan.edu.pl/biblioteka/prezentacje/bibliografia_2.exe
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Powyższe zajęcia powinny poprzedzać lekcje z geografii i biologii tematycznie związane z polskimi parkami narodowymi - ich usytuowaniem geograficznym oraz fauną i florą.
Można zaproponować współpracę nauczycielowi informatyki. Na swoich zajęciach zająłby się przygotowaniem z uczniami krótkiej prezentacji dotyczącej opisu bibliograficznego i bibliografii załącznikowej, która stałaby się pomocą na zajęciach: "Opis bibliograficzny książki. Tworzymy zestaw bibliograficzny: Polskie parki narodowe." oraz "Opis bibliograficzny fragmentu książki i artykułu z czasopisma. Tworzymy zestaw bibliograficzne: Polskie parki narodowe".
Po cyklu zajęć można zorganizować wycieczkę do najbliższego parku narodowego, czego rezultatem mogą być prace zadane przez polonistów, a dotyczące obejrzanego obiektu. Uczniowie powinny opierać się na zgromadzonych przez siebie materiałach. Celowe byłoby zwrócenie uwagi na bibliografię załącznikową do przygotowanych prac.
Świetnym podsumowaniem byłaby wystawa dotycząca parku narodowego, który zwiedziła młodzież. Mile widziane byłyby zdjęcia zrobione w trakcie wycieczki. Jeżeli w szkole funkcjonuje koło fotograficzne, wskazana byłaby współpraca z opiekunem tego koła.
oprac. Małgorzata Wolska
Gimnazjum nr 2 w Starachowicach
Dział: Edukacja czytelnicza i medialna |
