mgr Bożena Rakowska (nauczyciel języka polskiego)
mgr Beata Kusiak (nauczyciel-bibliotekarz)

Konspekt lekcji przedmiotowo-bibliotecznej
w kl. II e z Gimnazjum nr 3
im. H. Sienkiewicza w Starachowicach
przeprowadzonej
w Bibliotece Pedagogicznej
w Starachowicach,
dnia 9 czerwca 2005 roku

Starachowice, 9 czerwca 2005

Edukacja czytelnicza i medialna ma przygotować uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji, segregowania i krytycznego ich odbioru. Główne treści programowe edukacji czytelniczej i medialnej w klasie II gimnazjum dotyczą m. in. wartości informacyjnych różnych typów wydawnictw, rozpoznawania źródeł informacji i korzystania z nich, korzystanie z warsztatu informacyjnego biblioteki, notowanie i gromadzenie informacji. Uczniowie klasy II e uczestniczyli już w lekcjach bibliotecznych prowadzonych przez nauczycielki-bibliotekarki z naszego gimnazjum. Poniższy konspekt dotyczy lekcji przedmiotowo-bibliotecznej, zrealizowanej w ramach języka polskiego i zajęć bibliotecznych, przeprowadzonej przez nauczyciela przedmiotu i nauczyciela-bibliotekarza w Bibliotece Pedagogicznej w Starachowicach.

Konspekt lekcji

Temat: Kształtowanie umiejętności poszukiwania informacji.

Cele lekcji:

1. prezentacja placówki,
2. ukazanie możliwości, jakimi dysponuje biblioteka pedagogiczna (zbiory, warsztat informacyjny),
3. ćwiczenie umiejętności posługiwania się warsztatem pomocniczym biblioteki,
4. umiejętne korzystanie z wydawnictw informacyjnych i gromadzenie potrzebnych informacji na dany temat.

Po lekcji uczeń umie:

1. korzystać z warsztatu informacyjnego biblioteki (katalogi: alfabetyczny i rzeczowy) przy wyszukiwaniu potrzebnych informacji,
2. wymienić źródła informacji znajdujące się w bibliotece.

Po lekcji uczeń potrafi:

1. skorzystać z księgozbioru podręcznego czytelni (słowników, encyklopedii),
2. odnaleźć w katalogu odpowiednią pozycję książkową,
3. wskazać różnice między biblioteką szkolną i pedagogiczną,
4. samodzielnie wyszukać informację.

Po lekcji uczeń rozumie:

1. potrzebę doskonalenia umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji,
2. znaczenie umiejętności korzystania z zasobów bibliotecznych.

Metody: pogadanka z elementami wykładu, praca z katalogami (alfabetycznym i rzeczowym), ćwiczenia praktyczne - praca w grupach.

Formy: praca indywidualna, grupowa, zbiorowa.

Czas zajęć: 90 minut.

Miejsce lekcji: czytelnia Biblioteki Pedagogicznej w Starachowicach. Odpowiedzialni za przebieg lekcji: nauczyciel języka polskiego - mgr Bożena Rakowska i nauczyciel-bibliotekarz - mgr Beata Kusiak.

Przebieg lekcji:

1. powitanie,
2. zaprezentowanie celów i tematu lekcji przez nauczyciela polonistę (zwrócenie uwagi na realizację tematu w ramach edukacji czytelniczej i medialnej),
3. prezentacja biblioteki przez nauczyciela-bibliotekarza: krótka historia instytucji, omówienie głównych zadań biblioteki (gromadzenie, opracowanie, udostępnianie).
4. zapoznanie z warsztatem informacyjnym biblioteki,
5. omówienie budowy karty katalogowej,
6. zwrócenie uwagi na układ książek na półkach i jego wpływ na sposób korzystania z księgozbioru,
7. krótka charakterystyka materiałów gromadzonych w bibliotece,
8. krótka informacja na temat czasopism dostępnych w czytelni,
9. losowanie przez uczniów wizytówek z numerami grup (pięć grup po pięć osób),
10. rozdanie przez polonistkę liderom grup kart z poleceniami przygotowanymi przez nauczycielki:

Grupa I: Z katalogu alfabetycznego wypisz cztery tytuły książek H. Sienkiewicza wraz z sygnaturami.
Grupa II: Z jakich elementów składa się karta katalogowa książki (na dowolnym przykładzie)?
Grupa III: Wskaż różnice między biblioteką pedagogiczna i szkolną.
Grupa IV: Czym różni się katalog alfabetyczny od rzeczowego?
Grupa V: Z kartoteki zagadnieniowej wypisz kilka tytułów artykułów z czasopism dotyczących dowolnych utworów H. Sienkiewicza.

11. zaprezentowanie przez liderów wyników pracy poszczególnych grup,
12. podsumowanie: zwrócenie przez nauczyciela-polonistę uwagi na to, jak ważne jest wdrażanie do samodzielnej pracy, umiejętność korzystania z nowego warsztatu pracy naukowej, jakim jest biblioteka pedagogiczna,
Ewaluacja:
13. ocena pracy uczniów przez nauczycieli,
14. ocena zajęć przez uczniów (w skali od 1 do 6),
15. podziękowanie za uczestnictwo w zajęciach.

Po dwóch jednostkach lekcyjnych uczniowie będą rozmawiać z nauczycielami na temat nowych doświadczeń, zadawać pytania, zwiedzać bibliotekę, aby bliżej poznać jej księgozbiór).

Dział: Edukacja czytelnicza i medialna